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        關(guān)于數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)的研究

        文章出處:http://www.mjagi.com 作者:盛昀 方明 人氣: 發(fā)表時(shí)間:2009年03月31日

        [文章內(nèi)容簡(jiǎn)介]:本文針對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,指出數(shù)字化校園不是硬件系統(tǒng)和軟件應(yīng)用系統(tǒng)的簡(jiǎn)單堆砌,而是在實(shí)施各個(gè)系統(tǒng)之前應(yīng)該有總體的應(yīng)用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。在分析比較了目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展路線和產(chǎn)品特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提出了數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)以技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合廠商產(chǎn)品的方法為主要技術(shù)路線,并詳細(xì)闡述了數(shù)字化校園實(shí)現(xiàn)一站式服務(wù)的總體架構(gòu)及實(shí)現(xiàn)方法。

        數(shù)字化校園已經(jīng)成為目前高等院校發(fā)展信息化建設(shè)的一個(gè)重要目標(biāo)。作為數(shù)字化校園的基礎(chǔ),各個(gè)學(xué)校紛紛對(duì)校園的硬件和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行建設(shè),一些學(xué)校已引入或者自行開發(fā)了很多業(yè)務(wù)管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了部分管理的自動(dòng)化,使得校園網(wǎng)得到充分的利用。但是這種發(fā)展也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題,如由于應(yīng)用系統(tǒng)在不同時(shí)間由不同人群研發(fā)完成,缺乏全局的系統(tǒng)規(guī)劃,容易造成各應(yīng)用系統(tǒng)彼此分割、各自分散,出現(xiàn)眾多分散的、異構(gòu)的、相互封閉的信息資源系統(tǒng)。每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)有自己的數(shù)據(jù)庫(kù),自編的一套應(yīng)用軟件,系統(tǒng)內(nèi)部缺乏合理的通道,系統(tǒng)之間信息無(wú)法共享、無(wú)法交換,導(dǎo)致資源浪費(fèi),并對(duì)數(shù)字化校園的信息通、教學(xué)通、資源通和管理通等需求造成嚴(yán)重的障礙。針對(duì)這一現(xiàn)象,本文通過(guò)比較當(dāng)前數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)的技術(shù)路線,提出了一個(gè)數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)整體的邏輯架構(gòu)以及技術(shù)實(shí)現(xiàn)的手段。

        一、數(shù)字化校園總體架構(gòu)

        數(shù)字化校園的建設(shè)目標(biāo)可借用下面的一幅場(chǎng)景來(lái)描述。如某個(gè)學(xué)生選擇一門課程之后,當(dāng)他再次登錄或返回自己的個(gè)性化頁(yè)面時(shí),他應(yīng)該可以看到:①這門課程的授課老師、課程安排和教學(xué)計(jì)劃等;② 這門課程在圖書館內(nèi)的參考書籍的鏈接;③ 這門課程的學(xué)分是多少,自己已經(jīng)完成了多少學(xué)分,本學(xué)期還需要幾個(gè)學(xué)分;④ 這門課程需要繳納的費(fèi)用是多少,同時(shí)在此頁(yè)面提供付費(fèi)確認(rèn)鏈接。

        在上述4 個(gè)步驟中,用戶對(duì)一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的動(dòng)作,觸動(dòng)其他3個(gè)不同的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行工作,最終將結(jié)果通過(guò)個(gè)性化頁(yè)面反饋給用戶,從而實(shí)現(xiàn)一站式服務(wù)。從以上描述可以知道一個(gè)數(shù)字化校園的應(yīng)用系統(tǒng)必須是一個(gè)總的校園信息系統(tǒng)的集成,它從全局的高度分析校園內(nèi)部的關(guān)系,并通過(guò)建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn),提供平臺(tái)與接口規(guī)范,將各種信息系統(tǒng)以松散耦合的方式集成起來(lái),以統(tǒng)一的形象為用戶提供個(gè)性化的服務(wù)。為了解決當(dāng)前校園信息化建設(shè)過(guò)程中缺乏發(fā)展規(guī)劃、資源不能共享、應(yīng)用難以集成及用戶使用繁雜等問(wèn)題,本文提出以下數(shù)字化校園總體架構(gòu)模型(圖1)。

        從圖1可以看出整個(gè)系統(tǒng)與操作系統(tǒng)無(wú)關(guān),遵循J2EE 規(guī)范。統(tǒng)一身份認(rèn)證與授權(quán)平臺(tái)為各業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)加密、數(shù)字簽名、身份認(rèn)證和授權(quán)管理等安全服務(wù),應(yīng)用集成平臺(tái)通過(guò)異構(gòu)數(shù)據(jù)接口平臺(tái)協(xié)同多個(gè)其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)算。網(wǎng)上校園通過(guò)業(yè)務(wù)工作流等中間件實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的應(yīng)用互動(dòng)。整個(gè)系統(tǒng)按照這種一體化的思想設(shè)計(jì),即一體化的安全平臺(tái)、一體化的接口技術(shù)及一體化的業(yè)務(wù)平臺(tái)。一體化的安全平臺(tái)指各業(yè)務(wù)系統(tǒng)都可以建立在統(tǒng)一身份認(rèn)證與授權(quán)服務(wù)平臺(tái)之上,這樣解決了一個(gè)用戶進(jìn)入校園網(wǎng)的不同應(yīng)用系統(tǒng)可能需要不同的密碼,甚至不同的身份標(biāo)識(shí)的問(wèn)題;一體化的接口技術(shù)指各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)通過(guò)統(tǒng)一的Web Service 技術(shù)實(shí)現(xiàn)與統(tǒng)一身份認(rèn)證/授權(quán)平臺(tái)、異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)接口平臺(tái)、校園內(nèi)部各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的接口,解決了各應(yīng)用系統(tǒng)之間無(wú)法直接訪問(wèn)相互間的數(shù)據(jù)和功能,可能需要人為的處理,如數(shù)據(jù)交換的問(wèn)題。一體化的業(yè)務(wù)平臺(tái)指公網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)在確保安全的前提下合二為一、實(shí)現(xiàn)了信息無(wú)縫共享,公網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)使用同一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。這樣一個(gè)數(shù)字化校園網(wǎng)體系可以實(shí)現(xiàn)一體化的安全、一體化的業(yè)務(wù)和一體化的訪問(wèn)控制。

        數(shù)字化校園總體架構(gòu)

        圖1 數(shù)字化校園總體架構(gòu)

        本文關(guān)鍵詞:一卡通數(shù)字化校園
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